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关键词:数学教师
数学教师应当学习数学方法论
孙晓天;刘晓玫;
1989年02期
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对培养中学数学教师教学能力的探索
张贵新;张守琴;
1989年03期
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数学教师培训的发展趋势
宋正友;
1989年06期
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对中学数学教师继续教育的尝试与思考
李荫楷;
1989年08期
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谈中学数学教师学历后岗位培训
王万祥;
1989年08期
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中学数学教师观察能力的培养
王国珍;
1989年09期
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中学数学教师应深入理解教材中的公理法
张守琴;张兴汉;
1989年12期
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论中学数学教师的素质
谢在皋;
1990年05期 No.
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山区数学教师培训浅议
苑方贵;
1990年06期 No.
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对中学数学教师职务培训计划的思考
高仕汉;
1991年01期 No.
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对中学数学教师继续教育课程设置之管见
吕连根;高沛田;
1991年04期 No.
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中学数学教师能力结构分析
钱雅莉;
1991年11期 No.
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更新教育思想是数学教师继续教育的一个重要课题
章正华;朱成杰;
1991年Z2期 No.
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中学数学教师应该深入理解“化归法”
卜昭红;
1992年04期 No.
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上海数学教师职务培训方案之我见
张奠宙;
1992年Z2期 No.
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《数学逻辑学》应作为中学数学教师继续教育的一门课程
臧向红;
1993年12期 No.
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数学教师必备的数学素养
1994年06期 No.
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小学数学教师高级班培训初探
承介武;
1994年X6期 No.
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国际数学教育委员会秘书长著名数学教育专家尼斯谈跨世纪理想数学教师
任毅;
1995年03期 No.
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试谈数学教师继续教育
沈呈民;葛淑芬;
1995年06期 No.
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提高数学教师素质中一个值得重视的问题
包修恩;王春杰;
1995年X6期 No.
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当代数学教师应树立的教学观念
刘桦;
1996年04期 No.
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浅析数学教师素质的提高
杨彰发;
1998年C5期 No.
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农村小学数学教师职务培训的体会
呼宝珍;
1999年04期
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美国中小学数学教育改革的新动向──全美数学教师联合会(NCTM)新标准草案简介
李淑文;
1999年05期
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中学数学教师应辨析数学方法与数学思想
卜昭红;
1999年C1期 No.
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农村小学数学教师职务培训的体会
呼宝珍;
1999年X4期 No.
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加强备课指导 提高教学效果——浅谈对小学数学教师实践指导的体会
彭良生;
2000年11期 No.172
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数学教师备课方略
金星;李素;
2000年11期 No.172
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立足新课程标准 改革初中数学教师培训课程
潘小明;
2002年06期 No.191
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数学教师培训的重点、难点和关键
何文忠;
2003年04期 No.
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从社会视角看数学教师的继续教育
张晓贵;
2005年06期 No.
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中学数学教师教育科研与学术活动状况的调查研究
赵继源;
2005年08期 No.
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基础教育课程改革与数学教师文化修养的提高
王怀民;
2005年09期 No.
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基于校本研修提升小学数学教师课程意识的实践研究
朱翠梅;
2007年02期 No.
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新教师专业发展过程中的一站——对一位小学数学教师的叙事研究
朱翠梅;
2007年05期 No.
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任务驱动 导师引领 以研为主、注重个性——宁波市中学数学教师高级研修培训模式的实践
何文忠;
2008年08期 No.
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凝聚教学思想 汇聚教学智慧——以区域性初中数学教师学术沙龙的构建为例
杨向谊;陈永明;
2008年10期 No.
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数学史素养及其提升:数学教师专业发展新视角
李国强;
2009年10期 No.279
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数学教师学科教学知识发展的双环模式探究
毕力格图;
2011年01期 No.294
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数学教师必须读懂课程结构对学生发展的影响
冯国平;康世刚;李光树;
2012年03期 No.308
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关注应然 注重落实——“国培计划”小学数学教师培训反思与经验
牟天伟;
2012年11期 No.316
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数学教师国家级培训的实践与思考
徐乃楠;刘鹏飞;付军;杜弈秋;
2013年01期 No.318
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小学数学教师教材空间设计现状的调查研究
聂艳军;
2013年03期 No.320
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西方数学教师学科教学知识研究述评
毛耀忠;张锐;
2013年12期 No.329
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基于教学设计 优化中学数学教师培训内容的思考
赵光千;
2014年09期 No.338
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台湾教师中的大陆数学“教育迷”——对话台湾数学教师何凤珠
夏永立;
2014年09期 No.338
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小学数学教师“课题研究”相关问题的分析与思考
张定强;蒋会兵;
2014年11期 No.340
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小学数学教师专业成长中的论文写作:现状与对策
陈安宁;张定强;
2015年05期 No.346
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练就本领 过好三关——数学教师教学水平提升的路径分析
曹洪辉;
2015年06期 No.347
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小学数学教师“课题研究”中的理论问题探析
张定强;李保民;
2016年03期 No.356
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数学教师学科培训目的、条件与落实路径分析
牟天伟;李建萍;
2017年01期 No.366
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国际比较视域下建立数学教师专业标准的构想
武小鹏;张怡;
2017年05期 No.370
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城乡小学数学教师TPACK现状的比较与分析——以“国培计划”江苏省卓越工作坊小学数学教师为例
段志贵;赵爱华;
2017年12期 No.377
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重构教师培训体系 提升教师专业素养——《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育数学学科教学)》的特征与启示
马云鹏;
2018年06期 No.383
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完善数学教师教学设计行为研究——透过淮北师范大学2017—2018“农村初中数学骨干教师培训项目”的视点
张昆;
2018年12期 No.389
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高中数学教师专业发展的因素分析与现状调查——以“国培计划”江苏省超越工作坊高中数学教师为例
段志贵;黄琳;宁耀莹;
2019年04期 No.393
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积累数学教学经验的实践途径
张昆;
2019年07期 No.396
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从意义创生视角研读数学教科书:何为、为何与可为——与新手数学教师的对话
汪飞飞;
2019年08期 No.397
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创意说课：数学教师教学技能提升的有效途径
叶立军;高敏;王红权;
2019年09期 No.398
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论数学教师论文写作的三个着力点
张定强;梁会芳;杨怡;
2019年12期 No.401
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数学教师实践知能研究的几个基本问题
李海;鲍建生;毛耀忠;
2020年01期 No.402
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中学数学教师有效提问评价指标体系与能力提升模型的构建与应用
白雪峰;
2020年11期 No.412
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数学教师的教科书使用:认知困境与突破
李健;于涵;
2021年01期 No.414
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