中小学教师培训

2014, No.335(06) 52-55

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小学数学课堂追问的价值厘析及实施策略

李步良;

摘要(Abstract):

追问是课堂教学不可或缺的一种理答行为。它的价值在于能激发学生的学习内驱力、展现思维过程、提升教师的课堂智慧。数学课堂中的追问要凸显教师的教学机智,根据不同内容、不同情况找准时机巧妙追问:追问意外,问得"非预设知识生成";追问关联,问得"认知结构拓展";追问内涵,问得"错误认知修正";追问过程,问得"内隐规律外显"。

关键词(KeyWords): 数学;课堂追问;价值厘析;实施策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏省“十二五”规划重点课题“小学数学课堂教学中智慧理答的研究”(课题编号:B-b/2011/02/003)阶段性成果

作者(Author): 李步良;

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