中小学教师培训

2018, No.380(03) 10-14

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构建以教师为中心的区域教师培训模式的探索——以广东顺德区“双塔层”校本研训模式为例

廖文;

摘要(Abstract):

当前教师教育存在重形式、重管理、重理论,轻个体发展、轻受众需求、轻实践等问题,受到教师群体的一定抵触进而影响培训绩效。广东顺德区的经验表明,由"地方政府+大学+地方学校+教师"联动创建的以教师为中心的"双塔层"校本研训模式,创新了培训模式,设计及实施了配套的遴选、评估机制,营造了浓烈的改革氛围,充分激发了四方的角色潜能,发挥出了目标共同体合作产生的多赢效应,为我国区域教师教育提供了一条可持续发展的参考路径。

关键词(KeyWords): 教师教育;校本研训;区域教育;顺德教育;教师培训模式

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017年教育部学校发展规划中心未来学校实验研究项目课题“探索学校的未来化路径——管理机制的核心建设研究”(课题编号:CSDP17FS2115)

作者(Author): 廖文;

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