中小学教师培训

2005, No.(06) 30-33

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构建有效的数学课堂

聂艳军;

摘要(Abstract):

<正>无论教学改到哪里,"有效的课堂"是教师永恒的追求。所谓"有效",是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。教学心理学研究表明:教学效果的好坏与教师的教学行为相关。"有效的教学,首先取决于对课堂上应做什么做出正确的决定;其次取决于如何实现这些决定。"这显然涉及教学的预设与实施两个方面。

关键词(KeyWords):

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 聂艳军;

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