准确把握理念 灵活运用教法——探析“教学内容上不完”的成因与对策
庞世清;
摘要(Abstract)：
新课程实施以来,各种版本的教材编写内容不尽相同,尤其在甘肃好多地方使用北师大版教材,教学内容较多,教学分量重,对长期使用人教版的教师来说,无不是一项严峻的挑战。调研发现,许多教师自身存在一定的问题,对新课程理念掌握不够准确,教师自身素质尚需提高,因此出现驾驭教材肤浅、方法简单、教学效果低下等问题。所以,加强农村教师的培训,培养教师自主学习意识,挖掘课标内涵,吃透文本精髓,运用恰当的适合于学生实际的教学方法,才能有效提高课堂教学质量。
关键词(KeyWords)： 课堂教学;教学内容;教学策略;途径
基金项目(Foundation):
作者(Author): 庞世清;
Email:
DOI:
参考文献(References)：
- [1]严育洪.课堂坐标:教学设计新走向[M].北京:首都师范大学出版社,2008.
- [2]庞世清.让学生在阅读教学中学会语文[J].小学语文,2008(4):34.
- [3]庞世清.语言训练,该出手时再出手[J].小学教学设计(语文),2014(1):50.
- [4]毕经文,宗守咏.语文教育与素质教育[M].北京:中华工商联合出版社,1999.
- [5]张永林.“吃透”教材:语文教师必修的基本功[N].语文报:教师版,2009-8-11.
- [6]顾明远.中国教育的文化基础[M].太原:山西教育出版社,2008:249.
- [7]张东.中小学教育质量综合评价改革实验全面启动[N].中国教育报,2014-2-19(3).
- [8]朱亚先,林丽榕,陈小兰.改革考试方法,全面评价学生能力[J].广西师范大学学报:自然科学版,2003(21):235-236.