中小学教师培训

2018, No.379(02) 10-13

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农村教师培训负偏差的类型分析与对策

刘延金;刘一;

摘要(Abstract):

教师培训负偏差是指培训背离了预期效果或目标。通过对四川省2110名参加过教师培训的农村教师的调查和抽样访谈,总结出低效型、零效型、干扰型等三种主要的教师培训负偏差类型,并分析其原因:学而非所需、学而非所用、学而无跟进、学而无动力等,应充分发挥培训机构、培训者和参训教师三方作用,从需求分析、培训专业化、构建学分银行机制等方面着手,解决或缓解负偏差问题。

关键词(KeyWords): 农村教师;教师培训;负偏差;基本策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2016年度四川省高校人文社会科学重点研究基地——四川中小学教师专业发展研究中心立项课题“川、黔少数民族地区乡村教师队伍建设的现状、差异与问题及对策研究”(课题编号:PDTR2016-001)

作者(Author): 刘延金;刘一;

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