中小学教师培训

2022, No.426(01) 1-4

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教师课堂学习:以新命题建构新生态

张晓明;

摘要(Abstract):

教育高质量发展为教师专业成长提出了新诉求,赋予了新内涵;教师发展中的"工学矛盾"也将随着教育高质量发展而显现新特征,提出新挑战。以"教师课堂学习"的新视角、新命题,主张教师"基于课堂、为了课堂、在课堂上"有效发展的专业化行动,是破解"工学矛盾"实践难点和谋求教师发展新型方略的现实良策。教师课堂学习"谋变"的基本思路是从情境理性、成长专线、即席创作、自适应机制、实践张力等视域重构教师发展生态。教师课堂学习"新为"的解决方案包括:自主课堂学习的"点线面"行动策略;团队课堂学习的"镜像法"校本研修;项目式课堂学习的"融合型"网络研修。

关键词(KeyWords): 教师课堂学习;发展生态;谋变与新为;工学矛盾

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中国教育学会2019年度教育科研重点规划课题“教师课堂学习的自适应机制与实践张力研究”(课题编号:201900312206A)

作者(Author): 张晓明;

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