中小学教师培训

2003, No.(02) 25-27

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《数学课程标准》中的建构主义思想与教学实施策略

杨增书;

摘要(Abstract):

《数学课程标准》在借鉴当今世界各国数学教学改革的先进理念的同时,吸纳了认知心理和数学教育研究的最新成果,以统整的建构主义理论为重要的理论支撑,构建义务教育阶段的数学学习。它倡导学生是数学学习的主人,数学学习必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上;强调学生的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构;教师是数学学习的组织者、引导者与合作者;以经历"问题情境——建立模型——求解——解释与应用"作为教学基本过程等。《数学课程标准》是新课程实施的导向和依据,探讨、应用这些理念来指导构建学生数学学习的教学策略就显得尤为重要。

关键词(KeyWords): 数学课程标准;建构主义;同化;顺应;教学实施;策略

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 杨增书;

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