中小学教师培训

2022, No.426(01) 18-22

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乡村新任教师“双导师”制:现实价值与实施路径

党瑾;刘佳;

摘要(Abstract):

乡村新任教师是乡村教育发展的新生力量,是乡村教育未来持续发展的希望所在,关注他们的生存与发展问题具有重要现实意义。当前,乡村新任教师在发展过程中面临身份认同较低、生存压力较大、专业发展较难三方面的困境,影响着新任教师的留教意愿与教学成效。建立乡村新任教师"双导师"制,由乡村学校和城镇学校共建导师队伍、协同完成对新任教师的培养任务,有利于增强新任教师身份认同、减轻生存压力、促进专业发展。因而,推进"双导师"制建设需要出台系列制度作运行保障、构建多主体良性合作机制、借力数字赋能与政策优势、做好导师组建与规划引领。

关键词(KeyWords): 乡村教师发展;新任教师;“双导师”制

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学研究青年基金项目资助“乡村振兴需求下的卓越乡村教师能力素质模型及培养研究”(项目编号:20YJCZH093)

作者(Author): 党瑾;刘佳;

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参考文献(References):

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