关于构建教师校本教育学理论框架的实践与探索
刘堤仿;
摘要(Abstract)：
《教师校本教育学》是适应教师专业化发展要求所建立的一种新型的教育学科体系,这种学科要回答教师的校本教育"是什么"、"为什么"、"怎么样"等系列问题,从而形成较《师范教育学》内涵丰富、内容广泛、模式新颖的适应21世纪发展的教师终身教育的纲领性文献。
关键词(KeyWords)： 教师;校本;教育学;理论
基金项目(Foundation):
作者(Author): 刘堤仿;
Email:
DOI:
参考文献(References)：
- [1] 教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2001．
- [2] 胡枢.继续教育论[M].成都:四川教育出版社,1994．
- [3] 姚安娣.略论德国教师继续教育中的校本培训[J].外国中小学教育,2002,(6) .
- [4] 郑金洲.走向校本[J].教育理论与实践,2000,(6) .
- [5] 王福海.校本培训实验研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002．
- [6] 周立人.中小学教师继续教育校本培训模式理论与案例[M].华中科技大学出版社,2001．
- [7] 陈大伟.校本培训研究[M].四川大学出版社,2002．
- [8] 十堰市校本培训实验研究课题组.校本培训实验研究报告[J].教育研究,2002,(11) .
- [9] 刘堤仿.校本培训在行动[M].香港当代教育,2002,(9) .
- [10] 刘堤仿.校本培训中院校的导控作用探究[J].中小学教师培训,2001,(9) .
- [11] 刘堤仿.中小学教师校本培训的实践与思考[J].中小学教师培训,2001,(11) .