基于核心素养调控课堂深度教学的策略
颜培辉;肖安庆;
摘要(Abstract)：
调控课堂深度教学有助于核心素养的落实。教师要在学生参与度、教学适切度和评价延伸度三个维度调控教学:从学生参与的深度、广度和效度,提升学生的参与情况;从学情、目标、教材二次开发和策略方面,强化教学的适切度;从评价主体、形式和价值层面拓展评价延伸度,着力培养适应未来和社会发展需求的必备品格和关键能力。
关键词(KeyWords)： 深度教学;核心素养;调控策略;课堂调控
基金项目(Foundation): 2016年度全国教育科学课题“十三五”规划教育部青年课题“新一轮课改背景下高中生物核心素养的实践研究”(课题编号:EHA160474)
作者(Author): 颜培辉;肖安庆;
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