中小学教师培训

2020, No.404(03) 6-10

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“PSTE”教师专业发展模式构建及实践探索——基于行动研究的视角

斯海霞;叶立军;

摘要(Abstract):

在终身教育理念下,依托PSTE成长共同体,在双导师制与项目制的推动下,构建"PSTE"教师专业发展模式。通过同课异构、考察观摩、课题研究、讲习合一及共建共享优质教师教育资源等行动研究策略,将各种教师教育及其因素、资源加以体系化。研究表明,这些策略转变了教师教学行为,改善了教学专业实践,实现了多方共同成长。

关键词(KeyWords): 终身教育;PSTE成长共同体;教师专业发展;行动研究

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2016年度浙江省教育厅科研项目“基于浙教版初中数学教科书的拓展性课程开发与实施研究”(项目编号:16LXSTL0005201635443);; 2017年度杭州师范大学攀登工程二期项目“基于教学设计中的中学数学特级教师教学风格研究”(项目编号:4085C5021820439);; 2018年度杭州师范大学课程思政专项“课程思政视域下《数学史》课堂教学改革实践研究”(项目号:4085C52119311044)

作者(Author): 斯海霞;叶立军;

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参考文献(References):

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