协同创新:教育家型校长成长新策略
杜洁云;
摘要(Abstract)：
成为教育家型校长一般经过"成才—成名—成家"三个阶段,协同创新是教育家型校长成长的新策略,是教育家型校长"成才"阶段的动力、"成名"阶段的推力、"成家"阶段的合力。通过战略协同、知识协同和组织协同,能促进校长养成协同合作意识,构建协同创新平台,建立协同创新体系,实现教育家型校长的成长。
关键词(KeyWords)： 协同创新;教育家型校长;成长策略
基金项目(Foundation):
作者(Author): 杜洁云;
Email:
DOI:
参考文献(References)：
- [1][6][8][13][14]陈玉琨.也谈教育家办学[J].教育发展研究,2008(22):6.
- [2]蓝晓霞.美国产学研协同创新机制研究[M].北京:北京交通大学出版社,2014:5.
- [3][4]陈劲.协同创新[M].杭州:浙江大学出版社,2012:4,11.
- [5][16][17][18]何郁冰.产学研协同创新的理论模式[J].科学学研究,2012(2):165-174.
- [7][9][11]沈玉顺.校长教育家成长机制解析[J].教育发展研究,2010(12):41-45.
- [10]顾明远.希望更多的校长和教师成为教育家[J].人民教育,2010(Z2):58-60.
- [12]胡东芳.从“学校保姆”到“学校领袖”——论校长的领袖思维及其养成[J].教育科学研究,2010(4):23-26,31.
- [15]钟秉林.观念创新是高师院校发展和教师教育改革的重要先导[J].高等教育研究,2010(5):1-5.