让阅读滋养生命成长——“构建‘自问自探’教学模式研究”的价值追求和实践意义的剖析
李建成;
摘要(Abstract)：
<正>近年来,教育界盛起"研究"之风,各级各类课题如雨后春笋。仔细研读一些刊物发表的课题的价值追求、研究过程和实践成效,很多研究值得商榷:不少研究并未科学地定位课题的价值追求,也未从科研的角度对课题研究过程进行探索,更未通过课题研究探究教育的本质、走近教育的境界。本文将以笔者多年实验的"构建‘自问自探’教学模式的研究"为例,剖析自己从教育科学研究的视角探究教育真谛的过程。
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作者(Author): 李建成;
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