彭玉华;

• 1:鲁迅中学

摘要(Abstract)：

课堂对话的起点、内容、视角、向度、结果都存在背离。应基于学情,确定对话的起点;基于文本,选择对话的视角;基于问题,加强对话动力;基于活动,搭建对话平台;基于机智,促进对话生成;基于反思,检测对话效果。

关键词(KeyWords)： 对话;背离;生成策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2015年度浙江省教育科学规划课题“文学类文本‘问题发现’策略研究——课堂教学的视角”(课题编号:2015SC245)

作者(Author): 彭玉华;

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DOI:

参考文献(References)：

• [1]马克斯·范梅南.教学机智——教育智慧的意蕴[M].李树英,译.北京:教育科学出版社,2001.
• [2]夏雪梅.以学习为中心的课堂观察[M].北京:教育科学出版社,2012.