中小学教师培训

2007, No.(12) 42-44

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在理科问题解决教学中如何应用自我解释策略

路海东;

摘要(Abstract):

有关样例学习和问题解决的研究发现,学习者对所提供的例题的解题步骤进行自我解释能促进保持原样对例题的理解,提高了随后的问题解决成绩。在已有实验研究的基础上,本文探讨了在数学和物理等理科问题解决教学中,教师应用自我解释策略设计例题。

关键词(KeyWords): 自我解释;问题解决;教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 路海东;

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