中小学教师培训

2012, No.310(05) 27-30

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新课程背景下教师课堂教学评价行为特征研究——基于中西部6所中学的调查

金家新;刘佩佩;

摘要(Abstract):

随着新课程改革发展,教师课堂教学评价行为逐渐从以"诊断区分"为主要目的向促进学生全面发展、促进教师教学效能感提升、构建和谐学习氛围转变。现阶段,教师课堂评价行为,在课堂活动的反馈方式、评价工具的选择、评价步骤的遴选上,都呈现多样化发展。通过对中西部六所样本中学长期的实地调查,通过问卷、访谈、课堂观察,总结出教师在新课程改革影响下课堂教学评价行为特征及其积极变化。

关键词(KeyWords): 新课程;教师;课堂评价;行为特征

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2010年度重庆市哲学社会科学规划项目“重庆市新课程改革过程中的学生适应性研究”(2010YBJY36);; 西南大学第五届教育教学改革研究项目“研究型大学建设中本科生研究能力培养:经验、困境与对策”

作者(Author): 金家新;刘佩佩;

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