中小学教师培训

2015, No.342(01) 59-61

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

“微课热”下的冷思考——以《倍数和因数》为例

朱爱玲;

摘要(Abstract):

一段关于"微课"的对话引发了笔者对"微课设计"的重新审视,微课设计应重教学,目的是"减负"。本文立足于问题解决,依托于课堂教学,在实践中探寻微课设计的有效策略,力图实现教学与技术的完美融合,促进教育教学质量的提升。

关键词(KeyWords): 微课设计;课堂教学;策略探寻

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 朱爱玲;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享