“微课热”下的冷思考——以《倍数和因数》为例
朱爱玲;
摘要(Abstract):
一段关于"微课"的对话引发了笔者对"微课设计"的重新审视,微课设计应重教学,目的是"减负"。本文立足于问题解决,依托于课堂教学,在实践中探寻微课设计的有效策略,力图实现教学与技术的完美融合,促进教育教学质量的提升。
关键词(KeyWords): 微课设计;课堂教学;策略探寻
基金项目(Foundation):
作者(Author): 朱爱玲;
Email:
DOI:
摘要(Abstract):
一段关于"微课"的对话引发了笔者对"微课设计"的重新审视,微课设计应重教学,目的是"减负"。本文立足于问题解决,依托于课堂教学,在实践中探寻微课设计的有效策略,力图实现教学与技术的完美融合,促进教育教学质量的提升。
关键词(KeyWords): 微课设计;课堂教学;策略探寻
基金项目(Foundation):
作者(Author): 朱爱玲;
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