中小学教师培训

2017, No.371(06) 49-51

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写作迁移发生策略研究——以《学会抒发感慨》的教学改进为例

吕新平;

摘要(Abstract):

读写结合一直是一个热议的话题,但是读什么写什么、读写孰轻孰重、读写该怎么结合等一系列问题长久以来困扰着教师。以《学会抒发感慨》一课的教学改进为例,只有找准教学起点、发掘教学价值和重视写作心理,才能最大限度地以读促写,让写作的迁移发生。

关键词(KeyWords): 写作迁移;教学起点;教学价值;写作心理

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度“叶圣陶教育思想研究”专项课题“‘自能’视域下初中作文教学实践研究”(课题编号:YZ-c/2016/27)

作者(Author): 吕新平;

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