黄月芬;傅登顺;

• 1:建德市新安江第二小学

摘要(Abstract)：

"学习语文文字运用"是语文教学必须围绕的核心教学目标和内容。在单元整体教学中,要保证单元主题与文本文体的相得益彰,关键取决于教师对主题的把握和与之匹配文体整合的教学行为落实。实践证明,主题单元整体教学中正确认识主题与文体之间的关系:同主题、同文体;同主题、多元文体;同文体、多元文本,使单元主题与文体恰到好处地整合,主题更突出,文体更明显,是提高单元整体有效教学的途径和策略。

关键词(KeyWords)： 主题单元;主题;文体;途径;策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 黄月芬;傅登顺;

Email:

DOI:

参考文献(References)：

• [1]教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2001.
• [2]董蓓菲.语文教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2006.
• [3]张新东.单元整体教学四问[J].小学语文教学,2012(11):35-37.
• [4]朱华贤.不该漠视文本体裁[J].小学语文教师,2012(11).
• [5]文志杰.教师与教科书编者怎样对话——以《桃花心木》《少年闰土》为例[J].小学教学:语文版,2012(Z1):18-21.
• [6]蒋崇勇.关注言语形式,提升阅读教学实效[J].江苏教育,2012(31):32-33.