中小学教师培训

2009, No.278(09) 41-43

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谋定而后动 感悟而生成——例谈教学“解决问题的策略”的思考

姜海宏;

摘要(Abstract):

让学生"形成解决问题的基本策略,体验解决问题的多样性"已经成为数学课程目标的一个重要方面。理解"解决问题的策略"的教学价值,掌握儿童的学习心理,遵循策略形成的内在规律,才能让教师运筹帷幄于课堂,才能让课堂真实服务于学生。

关键词(KeyWords): 解决问题;策略;体验;运用

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 姜海宏;

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