王国强;段志贵;

• 1:盐城亭湖新区初级中学
• 2:盐城师范学院数学与统计学院

摘要(Abstract)：

随着5G时代的到来,AR/VR、物联网、云技术、大数据、人工智能等领域获得突破性的发展,推动了信息化技术在学校教育教学中的应用,引领着学校课堂教学改革逐步走向深入。依托思维可视化课堂,可以更好地引领学生实现思维突破,创新思维品质,提升学科素养。基于深度学习理论和可视化课堂教学特点,开展了初中数学思维可视化课堂的实践与探索,提出在初中数学课堂教学中:一要厘清核心概念,触摸思维可视化课堂的本质内涵;二要搭建支持系统,探寻思维可视化课堂的保障基础;三要凸显以生为本,构建思维可视化课堂的教学范式。

关键词(KeyWords)： 核心概念;思维可视化;课堂实践;数学思维

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(课题编号:B-a/2020/02/59);; 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“初中数学隐性课程资源的开发与利用的实践研究”(课题编号:E-C/2016/12)

作者(Author): 王国强;段志贵;

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DOI:

参考文献(References)：

• [1]刘濯源．当学习力遇到思维可视化:基于思维可视化的中小学生学习力发展策略[J]．基础教育参考，2014(21):7-10.
• [2]郝四柱．实现数学思维可视化的一些小方法[J]．中学数学杂志，2018(6):47-49.
• [3]丁紫晴，代建军．思维可视化教学的表征研究[J]．教育理论与实践，2019(4):57-60.
• [4]刘濯源，林书扬．思维可视化与深度学习的融合探究[J]．中国信息技术教育，2019(21):5-8.