中小学教师培训

2019, No.397(08) 73-75

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基于儿童立场深度研读数学教材

徐国明;

摘要(Abstract):

数学教材是数学教与学的主要凭借,研读教材是实施有效教学的前提。儿童是小学数学学习的主体,数学教学是为了儿童的,也是从儿童出发的,更是依靠儿童来展开和进行的。针对教材研读浅表化、静态化、碎片化、"教本化"倾向,基于儿童的认知基础、思维特点、知识建构、持续发展深度地研读教材,明确教学的起点和方向,科学制定教学目标,有效开展教学活动。

关键词(KeyWords): 儿童立场;深度教学;小学数学;教材研读

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 徐国明;

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