中小学教师培训

2019, No.393(04) 46-50

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STEM课程的评价领域及学习性评价策略

沈艺;郭琪琦;张海银;

摘要(Abstract):

引入学习性评价符合STEM课程的特点,有助于提高STEM课程教学的有效性。根据学习性评价的四个策略,结合STEM课程的特点,从"测定与STEM课程标准符合的程度""衡量团队成功合作的程度""衡量学生能否顺利理解和正确运用知识""衡量学生在运用工程设计过程中的进步""评价学生在STEM课程中的情感态度、价值观""衡量不同学生群体在STEM课程中成就感和参与度"六个领域出发,设计了STEM课程的学习性评价策略,达到监控、指导和促进学习的目的。

关键词(KeyWords): STEM;评价策略;教学评价;学习性评价

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省教育技术中心2018年度青年课题“基于创新能力培养的初中STEM课程开发与管理研究”(立项编号:18JX07078);; 广东省深圳市教育科学2017年度重点规划课题“基于STEM理念的中学生物实验教学改进研究”(立项编号:zdzz17041);; 2017年度全国教育信息技术研究课题“STEM课程开发与实践研究”(课题编号:174430034)

作者(Author): 沈艺;郭琪琦;张海银;

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