中小学教师培训

2019, No.395(06) 15-20

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

中小学教师追寻教学个性、风格的意义与路径

胡海舟;胡阳语;

摘要(Abstract):

教学个性与风格不是特级教师、名教师的专利,而是每一个中小学教师应该不断探求的理想目标、不懈追求的人生境界。对教学个性、风格的追寻,可以让教师在教学中打上生命的烙印,享受创造的快乐,摆脱职业倦怠,驶上专业成长的快车道。塑造教学个性、形成教学风格的路径有外塑和内修两条。注重造势、建制、助力等方面的外塑是必不可少的外部条件,朝向自我教育、自身更新升级的内修,则是更为重要的内在动力源泉,是专业发展的根本途径。为此,必须在教学实践的磨砺中迸发个性,在教学思想的淬炼中升华个性,在个人学养的丰厚中明亮个性,让教学风格、教学思想由火花、火炬变成火光,为职业人生指明方向。

关键词(KeyWords): 中小学教师;教学个性;教学风格;意义价值;实施路径

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2015年度江苏省高校品牌专业建设工程一期项目“语文教育”(项目编号:PPZY2015C249)

作者(Author): 胡海舟;胡阳语;

Email:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享