中小学教师培训

2020, No.411(10) 6-10

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共生理论视域下民族地区乡村教师专业学习共同体的困境与路向

盛永红;曹能秀;

摘要(Abstract):

与12位教师访谈发现,民族地区乡村教师专业学习共同体存在着乡村社会环境弱化了共同体的支持性条件、多元民族文化与学习合作文化失衡、学习共同体的意愿不强烈、潜能发挥不够等困境。在共生理论观照下,结合民族地区乡村教师的特征,从适应多元民族文化唤醒共生意愿、优化专业学习共生环境、打造互惠共生的组织模式、搭建协商认同的共生单元四个方面提出民族地区乡村教师专业学习共同体的发展路向。

关键词(KeyWords): 民族地区;乡村教师;专业学习共同体;共生理论

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2019年度云南教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题“学习共同体视角下云南省少数民族地区中小学教师专业发展研究”(课题号:2019007)

作者(Author): 盛永红;曹能秀;

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