中小学教师培训

2019, No.393(04) 21-25

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

基于专业·聚焦专业·超越专业——中小学教师主题阅读方略例谈

孙贞锴;

摘要(Abstract):

主题阅读被视为中小学教师专业阅读的有效方式。首先,主题阅读必须基于专业,其首要立足点在于学科教学,其专业指向具有双重性,同时包含学科专业本体知识以及学科课程与教学研究两个层面。其次,主题阅读需要聚焦专业,其最佳方式就是有选择地将前述双重因素加以整合,据此开展有定向、有坡度的阅读。最后,在"专业"之外,中小学教师的主题阅读还可结合个人兴趣爱好——在某些向度上有所延伸,从而形成一种超专业、大专业的阅读格局,以此提升综合素养、促进专业成长。

关键词(KeyWords): 专业;中小学教师;专业阅读;主题阅读;大专业阅读

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国“十三五”教育科学规划2016年度教育部重点课题“中小学教师专业阅读体系构建深化研究”(课题批准号:DHA160379)

作者(Author): 孙贞锴;

Email:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享